【圖書館成人教育】

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【圖書館成人教育】

 

LibraryAdultEducation

 

【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典

 

在各類型圖書館中以公共圖書館與成人教育的關係最為密切。

 

早自19世紀中葉，現代型態之公共圖書館興起以後，公共圖書館即積極地參與推展成人教育的工作。

 

以美國公共圖書館為例，自創建之初，其主要功能就是為促進非正規成人教育的發展。

 

公共圖書館推展成人教育，在不同的時期有不同的重點與作法：最早期是著重於如何收集、保存各式有用的書籍以供成人們閱讀；

 

其次是如何促成公共圖書館成為社區民眾之自我教育中心。

 

此後公共圖書館即擴大其對成人的服務，而逐漸建立成為社區之教育、文化、資訊、休閒娛樂中心的地位，並由公共圖書館發起多項的成人學習與服務計畫，以增進成人對這瞬息萬變社會的了解。

 

1960年代以後，由於非傳統教育(NontraditionalEducation)概念的興起，公共圖書館即被認為非常適合來承擔此一非傳統教育機構的角色，而使公共圖書館的成人教育服務進入了另一新境界。

 

公共圖書館辦理成人教育活動之種類，因專家學者見解之不同而有不同的分法：可依服務對象多寡，分為個別式及團體式之成人教育活動；

 

可依服務之內容結構，分為讀者研究、資訊指引、計畫評量等。

 

〔圖書館學暨資訊科學百科全書〕(EncyclopediaofLibraryandInformationScience)則依服務層次之高低分為：提供資訊、指引資料之位置、解說如何利用圖書館、個別讀者之諮詢服務、一般團體之服務、特別團體之服務、小團體活動計畫、特別活動計畫等8類。

 

公共圖書館推展成人教育活動必須有一完整的規畫與實施方式，其先後之流程次序為：收集有關影響成人教育活動之背景資料、綜合前述資料條列出圖書館應做的且有能力達成的成人需求項目、分析各項目待完成之先後順序、選擇最適當之方式以完成以上之目標、運用最有效之宣傳途徑以推廣各項活動、評量整個過程之成效。

 

此外，還必須把握以下5原則：兼顧讀者層次、符合民眾需求、調適社區發展、配合文教政策、結合社會資源。

 

公共圖書館館員如要能有效推展各項成人教育活動，首先要有願意辦理各項成人教育活動的熱忱，其次必須具備有關成人教育理論及實際的知識，並擁有策畫、協調、溝通之能力，且能夠與其他之成人教育團體攜手合作，以擴大服務的效果。

 

總而言之，必須是態度、知識、技能三方面兼備，才是一位理想的館員及成人教育工作的推動者。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary