【圖書館繼續教育網暨交換計畫（美國）】
ContinuingLibraryEducationNetworkandExchange，簡稱CLENE
【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典
美國國家圖書館與資訊科學委員會（NationalCommissiononLibrariesandInformationScience，簡稱NCLIS），於1972-73年間在各地區舉辦一系列的公眾聽證會(PublicHearings)，目的在尋找如何適應國家未來之資訊需求，而會中一再被提及的是對繼續教育的需求。
為了滿足全國圖書館與資訊科學人員再教育的意願，以及達成繼續教育之目標，乃於1974年組織一個三人研究小組，進行一項為期9個月的調查研究。
在其研究報告中，鑒於美國尚缺乏一中心的組織來評估整理繼續教育需求，並協調各州與各地區性的繼續教育活動，乃建議成立一全國性的圖書館人員繼續教育組織。
次年，在高等教育法案資助下，圖書館繼續教育組織網暨交換計畫（ContinuingLibraryEducationNetworkandNetworkExchange，簡稱CLENE）正式成立。
CLENE是基於終身學習(Life-LongLearning)、自我學習(Self-DirectedLearning)等教育哲學，以及服務與資源共享之理念而設立，最終極的目標乃是提高全國圖書館與資訊服務。
而其最基本的任務為：（一）提供均等的繼續教育機會，促使圖書館與資訊科學人員及組織增強其服務品質之能力。
（二）促進圖書館與資訊科學人員對繼續教育之認知，以因應社會變遷與科技進步的需要。
CLENE的組織結構主要分為以下幾個部分：（一）總部(TheAssembly)主要的任務是調查與了解繼續教育的現況與問題所在。
並負責出版年會中發表的論文，及各項會議中的溝通工作。
（二）指導委員會(TheSteeringCommittee)成員由Assembly投票選出，主要職責是制定各項相關政策、提供諮詢、研擬大綱及協調與溝通各州間之繼續教育。
（三）行政委員會(AdministrativeBoard)是CLENE的主要執行單位，負責執行既定之政策、從事研究及發展，進而提出改進方案。
（四）審查與評鑑小組(ThePanelofReviewandEvalution)為了解目標達成與否，由行政部門(Administrative)指定內部、外部的評估小組定期來評鑑。
綜觀CLENE之組織與活動，其服務的理念為「需要做什麼？」
(WhatNeedstobeDone?
)及「誰需要參與？」
(WhoNeedstobeInvolved?
)，期望經常評估、協調、提供資源、溝通與傳遞等程序，喚起圖書館、圖書館學會、學校及個人對繼續教育之重視與參與。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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